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建好思政課教學團隊 講好新時代思政課 |
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期次：第288期 作者：馬克思主義學院 黃祖輝 查看：69 |
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學習新思想，千萬師生同上一堂課。麗波 攝
3月18日，習近平總書記在思政課教師座談會上指出，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性和創造性。教師的素質如何直接影響到思政課教學質量，思政課堂需要有一個高素質帶頭人，更需要有一批高素質的思政團隊。一個人再能干，也干不過一群人。因此，提升思政課教師素質，應當從長遠著手培育一支高素質教學團隊。
那么，如何才能建好一支“政治素質過硬、業務能力精湛、育人技術高超”的思政課教學團隊呢？
首先，要清楚思政課的特殊地位和特殊要求。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。2018年5月2日，習近平總書記在北大考察時強調，大學是立德樹人、培養人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方。要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。大學思政課主干課程包括《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養和法律基礎》以及《形勢與政策》等，這些課程的教學實效性直接關系到立德樹人的成效。這就要求思政課必須以我們黨的千秋偉業為出發點，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。新時代，各民族、各國之間文化交流日益頻繁，階級利益沖突日益尖銳、意識形態領域風云變幻、各種陳腐人生觀價值觀沉渣泛起，這種大變革時代決定了思想政治教育工作的特殊性,思政課教學方法、教學手段也具有別于其它學科教學方法、教學手段的特殊要求。
其次，把握思政課教學團隊建設的目標要求。對于思政課教師的素質要求，總書記從六個方面提出了要求，即政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。這六個要求，是衡量新時代思政課教師是否合格的重要標準。要通過建設使教學團隊每位成員均達到這個標準。具體來說，團隊負責人要求學術地位在同領域內比較高，具有較強的指導研究生和青年教師能力，形成獨有的學術建樹，學術成果影響較大，為馬克思主義理論學科發展做出比較突出貢獻。團隊成員要積極參加教學改革實踐，形成特色鮮明的教學經驗，并向校外推廣應用。團隊自身要按照習近平總書記在去年全國教育大會上講話的要求，在“六個方面下功夫”，引導學生做到“四個正確認識”，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，最終在教學科研上形成強大的合力，形成老、中、青相結合的教學創新團隊，具有共同愿景，以點成線，以線成面，同向發展。
再次，完善思政課教學團隊建設的體制與機制。總書記指出，辦好中國的事情，關鍵在黨，要加強黨對思政課的領導，推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。高校黨委要視思政課為學校第一課，視教學團隊為學校第一團隊，建立團隊建設常態機制，以團隊為核心引領，帶動全校課程思政和思政課程的建設。建立實現團隊良性運行機制，學校、學院、教研室、各黨政部門各司其職，各盡其能，形成齊抓共管、各負其責、協同配合的工作格局，保障團隊健康發展；建立符合思政課教師特點的評價機制、團隊準入機制和退出機制，科學合理評價團隊業績，保持團隊的和諧、合作、向上的“老中青”合理結構；建立團隊成員能力提升機制。團隊建設要聚焦教師教學能力提升，制定團隊五年提升計劃，形成階段性、梯隊性提升的格局。廣東醫科大學馬克思主義學院思政課教師團隊探索了“七個一項目”發展機制，要求每個成員教師指導一個學生社團，歸屬一個穩定的學科研究方向，探索一個行之有效的教學方法，開設或參與講授一門選修課，每年參加一次社會實踐活動，每年作一次學術講座或宣講輔導報告，每月參加一次教師之間的談心學習活動，提升了團隊整體素質。通過制度激發團隊內生力量向上提升，從集體備課到試講、從資料準備到采用、從教材內容到課堂教學運用，從理論教學到實踐教學，層層把關，強化團隊合作提升意識，使理論教學徹底抓住事物的根本，使實踐教學更加汲取時代和社會養分，適應新時代馬克思主義理論學科教育教學的時代需要和學生需求，增強了思政課教學的思想性、理論性、親和力和針對性。
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