劉林華博士（圖右2）是共公共衛生學院的一名年輕教授，預防醫學系主任，中國毒理學會神經毒理學專業委員青年委員、廣東省毒理學學會理事、廣東省環境誘變劑學會理事，廣東省第6批千百十培養對象。
作為碩士研究生導師，劉林華指導4名研究生畢業，其中3人榮獲國家獎學金。作為特色創新班的導師，劉林華指導20多位本科生考取國內外知名大學碩士研究生。其中，5位學生考取知名大學的碩博連讀生。
作為教學一線的老師，劉林華4次參選公共衛生學院“我最喜愛的老師”，4次被畢業生評為“我最喜愛的老師”，成為當之無愧的“最受學生喜歡的老師”。
劉林華非?！捌髦亍睂W生。因為長期在國外求學，劉林華對從事專業在全球的發展態勢有清晰的了解。他常對學生說：“要拓寬自己的視野，既要看到腳下，也要眺望遠方；既要腳踏實地，也要敢于挑戰；既要敢于突破，更要披荊斬棘。如此，才不會在碌碌無為中埋沒了青春與激情?！?br/> 在學生眼里，劉老師平易近人，亦師亦友。學生說：“只要帶上一瓶水，我能與劉老師聊一天。”因為每天都給學生上課，每次下課時，學生們都會開心地齊喊：“大寶天天見?！币晃粚W生寫信給劉林華：“您是一位可以讓我看到光的老師。這束光，讓我堅信每個人都敢追求屬于自己的詩和遠方。讓我相信我能更優秀?！绷硪晃划厴I生對劉林華說：“現在遇到一些困難，想退縮時，想偷懶時，回響在腦海中的是您的鼓勵：‘沖就對了！’”
基于教學模式改革和教學理念創新，結合十多年教育教學實踐，劉林華摸索出了“特色創新班”模式，并為此傾盡了心血。他說：“這純粹是因為‘自己跟自己過不去’才開辦的，純屬‘自討苦吃’。因為，特色創新班的工作只能在節假日開展，還不能算工作量?！倍白杂懣喑浴钡谋澈?，是一名好老師對學生的責任擔當。
特色創新班不懈探索并實踐了“拔尖與綜合型公共衛生人才培養模式”。這個班的學生以深度學習、系統學習、團隊學習為主要特點，全方位鍛煉學生綜合能力。許多學生在這里萌發了創新的夢想，提高了學術自信，提升了發現問題和解決問題的能力，達到了綜合育人的目的。從起初的3名學生參加，到現在初具規模的30人，劉林華說：“得到學生歡迎，說明路子是對的。”
特色創新班的實踐結出了豐碩成果。近五年，劉林華指導的本科生獲得2項廣東省大學生攀登計劃科技創新項目，4項國家級、2項省級和8項校級大學生創新創業項目。本科生獲得國家級獎項5人次，獲得省級競賽包括一等獎等獎項5項，參與發表中英文論文17篇，20余人考取國內外知名院校的研究生。
教學相長，“輔佐”學生成長成才的同時，劉林華也收獲了豐碩成果。先后主持國家級、省部級及市廳級科研項目10余項，獲得廣東省科學技術獎二等獎、教育部高等學校優秀科研獎二等獎，發表論文約60篇，其中SCI收錄論文30多篇。
劉林華說：“從教之路是一場人生的修行。做好老師，其實是做更好的自己”。
