做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。

劉林華博士是廣東醫科大學公共衛生學院的一名年輕教授，預防醫學系主任，中國毒理學會神經毒理學專業委員青年委員、廣東省毒理學學會理事、廣東省環境誘變劑學會理事，廣東省第6批千百十培養對象。

作為碩士研究生導師，劉林華指導4名研究生畢業，其中3人榮獲國家獎學金。作為特色創新班的導師，劉林華指導20多位本科生考取國內外知名大學碩士研究生。其中，5位學生考取知名大學的碩博連讀生。

作為教學一線的老師，劉林華4次參選公共衛生學院“我最喜愛的老師”，4次被畢業生評為“我最喜愛的老師”，成為當之無愧的“最受學生喜歡的老師”。

言傳身教，做“經師”和“人師”

劉林華非?！捌髦亍睂W生。因為長期在國外求學，劉林華對從事專業在全球的發展態勢有清晰的了解。劉林華說，科技創新的著力點在人才，而學生無疑是科技創新的“明日之星”，是科技強國的根本所在。

劉林華常對學生說：“要放大自己的視野，既要看到腳下，也要眺望遠方；既要腳踏實地，也要敢于挑戰；既要敢于突破，更要披荊斬棘。如此，才不會在碌碌無為中埋沒了青春與激情?！?

一個學生說：“印象中，劉老師的身影只有一個，不是在教學生，就是在教學生的路上?！薄霸诿恳淮蔚慕M會上，劉老師都要求我們增強體質。事實上，劉老師每天堅持跑步5公里，‘倒逼’我們不得不鍛煉身體。”

在學生眼里，劉老師平易近人，亦師亦友。學生說：“只要帶上一瓶水，我能與劉老師聊一天?！币驗槊刻於冀o學生上課，每次下課時，學生們都會開心地齊喊：大寶天天見?！庇H其師，才能信其道。一位學生寫信給劉林華：您是一位可以讓我看到光的老師。這束光，讓我堅信每個人都敢追求屬于自己的詩和遠方。讓我時刻想更優秀，讓我相信我能更優秀?！倍嗄暌院螅晃划厴I生對劉林華說：“現在遇到一些困難，想退縮時，想偷懶時，時刻浮現在腦海中的印象是您的鼓勵：沖就對了！’”

“自討苦吃”，辦“特色創新班”

辦好教育，關鍵在老師，關鍵在發揮老師的積極性、主動性、創造性?；诮虒W模式改革和教學理念創新，結合十多年教育教學實踐，劉林華摸索出了“特色創新班”模式，這與學校建設特色鮮明、同類先進、國內外知名的高水平醫科大學的目標高度吻合。

對于特色創新班，劉林華傾盡了心血。他說：“這純粹是因為‘自己跟自己過不去’才開辦的，純屬‘自討苦吃’。因為，特色創新班的工作只能在節假日開展，還不能算工作量?！倍白杂懣喑浴钡谋澈?，是一名好老師對學生的責任擔當。

特色創新班不懈探索并實踐了“拔尖與綜合型公共衛生人才培養模式”。這個班的學生以深度學習、系統學習、團隊學習為主要特點，全方位鍛煉學生綜合能力。從起初的3名學生參加，到現在初具規模的30人，劉林華說：“得到學生歡迎，說明路子是對的?！碧厣珓撔掳嗟膶嵺`結出了豐碩成果。近五年，劉林華指導的本科生獲得2項廣東省大學生攀登計劃科技創新項目，4項國家級、2項省級和8項校級大學生創新創業項目。本科生獲得國家級獎項5人次，獲得省級競賽包括一等獎等獎項5項，參與發表中英文論文17篇，20余人考取國內外知名院校的研究生。

有教無類，助學生揚長

“補短版”劉林華說：“特色創新班，不分年級、不分性別、不分成績，有教無類，因材施教，揚長補短?！眲⒘秩A還將在美國做博士后時掌握的“費曼學習法”用在了該班學生的培養上。

大學是研究學問、探索真理的地方。在特色創新班中，只要是學術問題，學生們可以自由探討，參與度非常高。許多學生在這里萌發了創新的夢想，提高了學術自信，提升了發現問題和解決問題的能力，達到了綜合育人的目的。

先進的教育理念是一名好老師的“必備技”，也是一名優秀教師的價值觀和教學方法的集中體現。經多年教育實踐磨礪，劉林華有著自己的“育人經”。他說：“主要做到近、進、靜、竟，‘近’即平易近人，與學生打成一片，彌合師生間的‘代差’；‘進’即鼓勵學生充滿朝氣，爭取每日有所精進；‘靜’即在遇到難題時，引導學生保持內心寧靜；‘競’即在攀登科學高峰時，啟迪學生向世界級大師看齊?！?

教學相長，“輔佐”學生成長成才的同時，劉林華也收獲了豐碩成果。先后主持國家級、省部級及市廳級科研項目10余項，獲得廣東省科學技術獎二等獎、教育部高等學校優秀科研獎二等獎，發表論文約60篇，其中SCI收錄論文30多篇，在廣東醫科大學藥理學與毒理學ESI收錄論文數量貢獻榜第5名，單篇最高影響因子達27.4。這在青年教師中實屬難得。

劉林華說：“從教之路是一場人生的修行。當我們啟迪學生科學精神，激發學生心靈時，我們彼此的心里有很多東西潛滋暗長：品行、道德、規則、思維、知識……無論是什么，我們都在這條路上收獲了一個日趨完善、日益成熟的自己。做個好老師，讓學生看見光，其實就是做更好的自己?！?