廣東醫科大學本科教育教學審核評估線上評估啟動

摘要：

本報訊 11月20日上午，廣東醫科大學召開本科教育教學審核評估線上評估啟動會。會議以線上線下相結合的形式召開。廣東省教育廳高等教育處副處長吳華明代表省教育廳講話，審核評估專家組組長、徐州醫科大學原黨委書記吳永平介紹審核評估工作任務與要求，學校黨委書記、校長盧景輝作表態發言，副校長、學校評建辦主任曾志嶸主持會議。

專家組成員、省教育廳相關負責人、校領導，各職能部門主要負責人、各教學單位領導班子成員、教務處及高等教育與評估中心全體人員參加；各附屬醫院設分會場，醫院領導班子成員、教學管理、學生管理部門的負責人參加。

吳華明表示，廣東醫科大學是我省新一輪審核評估首家醫科類參評高校，此次評估是學校補短板、強弱項、促發展的重要機遇，是推進學校爭創國內一流醫科類大學，提升核心競爭力和社會影響力的重要途徑，也是我省進一步加強新醫科建設的有力抓手。吳華明對學校全力做好審核評估工作提三點期望。一是要深刻認識新一輪審核評估的重大意義，把握評估契機，實現發展躍升。二是要準確把握新一輪審核評估的本質內涵，落實立德樹人的根本任務。三是要堅持問題導向，奮力達成新一輪審核評估的質量要求。評估結束后，要系統梳理專家組提出的意見和建議，把專家們的意見轉化為改進提升的具體措施，盡快制定全面可行的整改方案，理清工作重點，明確工作方向，延伸和鞏固評估的作用，為學校的改革發展注入新的強大動能。

吳永平教授介紹了新一輪本科教育教學審核評估的背景及意義。他表示，新一輪審核評估構建了以立德樹人成效為根本標準的評估體系，引導學校構建“三全”育人格局，緊扣本科教育教學改革主線，落實“以本為本”“四個回歸”，實施分類指導，分類評價引導和激勵高校各展所長、特色發展，堅持問題導向，建立問題清單，提出穩定發展意見，強化評估結果使用和督導復查，建立持續改進的長效機制，創新評估方法，綜合利用互聯網、大數據、人工智能等現代技術手段，采用線上與入校結合、定性與定量結合、明察與暗訪結合等方式，提高工作實效。專家組將嚴格按照教育部和教育廳的要求開展工作，為國家把質量關，為學校服務發展。

盧景輝代表學校作表態發言，他表示，廣東醫科大學建校65年來，始終堅持以本為本，把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位，近年來學校強化“以學生發展為中心”的辦學理念，始終將人才培養作為全?！邦^號工程”“一號工作”，積極建構符合學校實際、具有鮮明特色的本科人才培養體系，持續推進“自覺、自省、自律、自查、自糾”的質量文化建設，召開本科教育教學工作會議、學生工作會議、黨的建設工作會議、共青團工作會議、思想政治工作會議、體育美育勞動教育育人工作會議等專題會議，總結經驗、分析問題、推進加強相關領域工作發展，全面落實立德樹人根本任務，深化“三全育人”綜合改革，探索“學院+書院+產業學院（醫院）”人才培養體系建設和醫工融合交叉人才培養模式改革，在廣東率先開設聯合學士學位培養項目，開設新醫科新工科醫工交叉專業，建設育人學生社區、不斷加強學生支持與發展，打造社會實踐大課堂開展實踐育人改革。

盧景輝指出，這次審核評估恰逢學校建校65周年，在這個新的歷史起點上，在學?；I備召開第二次黨代會、謀劃未來發展建設的關鍵時刻，廣東醫迎來了高等教育專家組成的專家組對學校本科教育教學工作全面審視、全面診斷，一定會助推學校找清問題和根源，懇請專家為廣東醫科大學作全面、系統、深入、深刻的檢查指導。

盧景輝強調，這次審核評估是對廣東醫科大學本科教育教學整體情況的一次深度檢閱，是對學校辦學綜合實力的一次全面評估，是進一步深化本科教育教學改革、總結辦學經驗和辦學特色、奮力推動學校向更高水平邁進的一次重大機遇，全校上下將把專家們的意見建議作為學校進一步深化本科教育教學改革的動力和指南，堅決抓好反饋問題的整改落實，進一步探索學校本科教育教學高質量發展的新路徑新舉措，進一步深化人才培養模式改革，進一步提升本科教育教學質量，做到“以評促建、以評促改、以評促管、以評促強”，堅定踐行“立德樹人、為黨育人”的責任使命，為辦好人民滿意的高等教育貢獻廣東醫的智慧力量。

廣東醫科大學本科教育教學審核評估意見交流會舉行

摘要：

專家考察湛江校區
專家考察東莞校區

本報訊 12月14日下午，廣東醫科大學本科教育教學審核評估意見交流會在湛江、東莞兩校區同步舉行。專家組組長、徐州醫科大學原黨委書記吳永平和專家組成員趙醒村、刁曉平、劉濤、徐霞、古廣靈，廣東省教育廳副廳長馮偉、高等教育處處長姜琳、高等教育處副處長吳華明、高等教育處一級主任科員張兵，全體校領導出席會議。吳永平主持會議。

項目管理員洪放，秘書洪秀秀，見習項目管理員及秘書張輝、翁遠航，高等教育處工作人員李慧，學校中層干部、教務處、學生處、高等教育與評估中心、醫院管理處、教育技術與信息中心科級及以上人員、直屬附屬醫院正職和分管教學的院領導參加會議。

吳永平代表專家組向學校反饋了此次評估的總體情況，認為學校推進本科教育教學改革和建設的思路清晰、目標明確、路徑可行、成效顯著，有好的理念、好的舉措、好的載體、好的經驗做法，給專家組留下了深刻的印象。

專家組指出，廣東醫科大學在本科教育教學工作方面值得肯定并且長期堅持的有五個方面。一是堅持黨的全面領導，牢牢把握社會主義辦學方向。堅守“興醫強醫、守護健康”“立德樹人、為黨育人”的責任擔當，將黨的全面領導貫穿辦學治校育人全過程，系統開展“四問四做起”“四比四提升”“四強四爭當”和“三抓實三增強”“三對標三爭先”“三強化三過硬”等主題黨建活動，高質量黨建引領高質量教育教學發展成效顯著。

二是本科教育教學核心地位突出。堅持把創建一流本科教育作為學校高水平大學建設的核心目標，將國家“以本為本”的教育方略與學校發展戰略充分融合，在辦學經費緊張的情況下，持續加大投入，改善教育教學條件，構建“五位一體”內部質量保障運行系統和“一核心三保障六統一”臨床教學同質化保障體系，為筑牢質量底線，達成質量目標，促進人才培養質量持續提升提供了強有力的保障。

三是堅持把高素質教師隊伍建設作為基礎性工作，始終把思想政治建設放在首位，把師德師風作為評價教師的第一標準。創新性開展“牢記初心擔使命，爭做育人大先生”主題活動，深入實施“4大工程”和“10個100計劃”，從培養、引進、使用、評價、服務、支持、激勵等方面開展系統性的改革創新，教師隊伍建設提質增效。

四是堅持改革創新，強化交叉融合，積極探索人才培養新模式?？茖W把握醫學教育和衛生健康事業發展的新趨勢，開創跨校醫工融合聯合學位培養改革，構建“學院+書院+產業學院（醫院）”協同育人模式，搭建“專業發展、社會適應、職業成長”一體化育人平臺，形成了鮮明特色的適應產業發展需要的育人新體系，引領本科人才培養并取得一系列成果。

五是以大思政育人矩陣培養熱愛人民服務基層的高素質醫學人才，創新推進“五育并舉”，培養德智體美勞全面發展的高素質醫學人才。堅持把思想政治工作貫穿本科人才培養全過程，形成“1+2+3+6+10”大思政工作格局，構建全方位指導服務體系，思想政治工作成效顯著，學生發展向上向好，人才培養質量廣受認可，為促進廣東衛生健康事業均衡發展作出了突出貢獻。

同時，專家組針對審核評估中發現的主要問題提出了改進的意見建議。

會上，專家組堅持問題導向，就學校重點難點問題深入“把脈問診”，總結出影響和制約學校本科教育教學發展質量的核心問題，圍繞師資隊伍建設、教育教學投入、臨床教學資源、服務地方的水平、教學質量保障等方面，為學校的本科教育教學工作提出改進建議。專家組成員圍繞上述方面逐一進行了個人意見交流。

馮偉代表省教育廳講話，向各位專家長期以來對廣東教育事業發展和本科教育教學工作的關心支持表示感謝，并對學校下一步工作提出三點要求。一是要堅持立德樹人，踐行初心使命，著力培養全面發展的時代新人。二要堅持問題導向，持續整改落實，鞏固評估的成果和成效。三要以評估為新起點，為建設教育強省、健康廣東作出新的貢獻。

馮偉強調，新一輪的審核評估是廣東省高校以評促強、建設高質量本科教育體系、建設一流大學的重要機遇，省教育廳也將一如既往地關心和支持廣東醫科大學的建設和發展。希望學校以本次評估為契機，真抓實干、奮發進取，不斷增強辦學活力和核心競爭力，進一步提升本科教育教學質量，打造更具特色、更有內涵、更高質量的人才培養品牌，為廣東高等教育高質量發展作出新的更大的貢獻。

盧景輝作表態發言，感謝專家組的寶貴指導意見。這些意見指出了學校發展建設、人才培養過程中的“病灶”，為學校進一步深化教育教學改革、提高辦學水平開出了“良方”，為我們進一步理清思路、明確目標、學習先進提供了重要參照，是學校發展建設史上又一筆彌足珍貴的寶貴財富。學校將認真組織研究制訂指出問題的整改落實方案，切實把專家組意見的整改落實轉化為進一步加強教育教學基本建設、深化教育教學改革、增強人才培養特色優勢的實際行動，推進學校事業發展邁上新臺階。

盧景輝強調，一要提高政治站位，增強做實整改的政治自覺、思想自覺和行動自覺。二要堅持問題導向，全力做好審核評估“后半篇文章”。三要堅持“以本為本”，不斷深化教育教學改革創新。四要堅持以評促強，全面加快高水平大學建設步伐。以實際行動將學校本科教育教學和辦學質量水平提升到新高度，奮力譜寫高水平大學建設新篇章。

11月20日以來，專家組不辭勞苦、日夜兼程、高強度工作，全面審研評估材料、密集開展訪談座談、深入課堂聽課看課、走訪校院實地考察、緊盯問題調閱材料、圍繞發展深入交流，對廣東醫科大學發展建設和本科教育教學工作進行了全面、深入、針對性強、重點突出的檢查指導和審核評估。

黨建引領思政鑄魂“三院融通”協同育人

摘要：

本報訊 廣東醫科大學的前身是1958年創建的中山醫學院湛江分校。作為廣東創辦的除省會以外地區的首所醫學高等院校，學校堅守“為黨育人、為國育才”的初心使命，培養了20余萬名“健康衛士”，被譽為“廣東醫生的搖籃”。

近年來，因應健康中國戰略、健康廣東戰略實施，學校準確識變、科學求變、主動應變，加強總體設計，有效統籌辦學治校各領域、教育教學各環節、人才培養各方面資源，開展200多項教育探索，以“12345”“大黨建”工作體系為引領，構建“1+2+3+6+10”“大思政”格局，實施“學院+書院+產業學院（醫院）”“大教育”改革，形成“培養熱愛人民的高素質醫學人才”的大發展態勢。

打造“大黨建”工作體系突出全面引領

廣東醫科大學黨委書記、校長盧景輝認為，辦好醫學教育必須形成共同體意識，“我們通過價值驅動，引導全校師生員工形成黨建思政‘價值共同體’，通過完善機制，鍛造‘三全育人’的‘責任共同體’，通過變革圖強，構建興盛醫學的‘發展共同體’”。

黨建工作是辦好中國特色社會主義大學的“壓艙石”。學校圍繞黨建引領“大思政”格局構建“一條主線”，突出政治功能、組織功能“兩個導向”，深化黨建業務、校園內外、體系模塊“三個融合”，推動學校黨委、基層黨委（黨總支部）、黨支部、黨員“四個作用發揮”，扎實推進政治建設、思想建設、班子建設、組織建設、作風建設“五大建設”，形成“12345”“大黨建”工作體系。

2016年以來，學校黨委堅定不移大抓黨建、大抓基層，系統實施“四·三”

（四問四做起、四比四提升、四強四爭當，三抓實三增強、三對標三爭先、三強化三過硬）黨建主題活動，持之以恒、一以貫之，連續4年在廣東省高校黨委書記抓基層黨建考核中獲“好”的等次，培育了“全國黨建工作樣板支部”3個，省級標桿院系、樣板黨支部11個。黨建勢能有效轉化為發展動能，基層黨組織戰斗堡壘作用、黨員干部先鋒模范作用凸顯，醫學教育根基“強壯”。

構建“大思政”工作格局 匯聚全員力量

醫學是人學，醫道重溫度。學校從“生命線”的高度重視“大思政”工作，以“12345”“大黨建”工作體系為引領，圍繞立德樹人根本任務，抓好教師思政和學生思政“兩大模塊”，推動“三全育人”改革，實施課程固本工程、思想鑄魂工程、師資提升工程、實踐研習工程、文化浸潤工程、內外協同工程“六大工程”，優化課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織“十大育人體系 ”， 構 建 有 廣 東 醫 特 色 的“1+2+3+6+10”“大思政”格局，推動黨建思政與醫學教育水乳交融。

實施“全員協同、全面融合、全過程滲透”的思政改革。學校在協同、融合、滲透上發力。在全員協同育人中，注重全員聯動、朋輩引領和校院協同；在全面融合育人中，注重陣地化場景化、日常學習生活、線上線下融合；在全過程滲透育人中，注重貫穿“第一課堂”和“第二課堂”，與專業培養相融合，與社會實踐育人相融合。形成人人、事事、時時、處處育人的良好氛圍。改革成果獲得廣東省教育教學成果獎一等獎。

以“555工作法”探索醫學院校思政模式。第一個“5”，指建強“專業課教師、思政課教師、團學工作、管理服務、校外導師”5支隊伍；第二個“5”，指建立“考核評價機制、激勵晉升機制、資源配置機制、協同聯動機制、保障實施機制”5類機制；第三個“5”，指夯實“學科課程育人平臺、科學研究育人平臺、組織實踐育人平臺、網絡文化育人平臺、管理服務育人平臺”5個平臺。改革以來，具有大學標識度的思政品牌走向全國，學校團委被評為“全國五四紅旗團委”，學校被教育部門授予“全國優秀易班共建高?！狈Q號。

創新“三化四融合”社會實踐育人模式。學校深化“系統化、立體化、功能化”的“三化”改革，提出醫學生社會實踐與思想政治教育、醫學人文教育、醫學專業教育、社會認知教育“四融合”思路，構建“三化四融合”實踐育人模式，每年有數千名大學生奔赴祖國大江南北，涵養家國情懷，學校是廣東省僅有的連續3屆榮獲“中國青年志愿服務項目大賽金獎”的高校。

實施“1+4+10”師資隊伍建設提升工程。教師是教育的第一資源，學校實施“1+4+10”工程：開展1個“牢記初心擔使命爭做育人大先生”主題活動，實施堡壘先鋒工程、立德修身工程、能力提升工程、治理創新工程“4個工程”，開展諸如“百名青年學術英才引培計劃”等“10個100計劃”。師資隊伍建設取得歷史性突破，全職引進國家杰出青年2名、廣東省杰出青年3名，柔性引進院士及團隊2個，培育國家優秀青年1名、廣東省優秀青年4名。

探索以紅色文化為引領的“四化”育人模式。紅色文化是思政教育的優質素材。學校探索構建體系學理化、課程系統化、實踐立體化、聯動精品化的紅色文化“四化”育人模式，滋養醫學生的“拔節孕穗期”。紅色文化被醫學生“自然而然吸收”。學生中涌現出全國抗擊新冠肺炎疫情先進個人孫小聰、張祥標、黎月秋，以及抗擊新冠肺炎疫情全國三八紅旗手馬燕妮、首批全國衛生健康系統新冠肺炎疫情防控工作先進個人謝佳星等優秀校友。實化“大教育”工作抓手推進全面改革以醫學教育改革推動醫學發展，學校始終堅持以培養熱愛人民的高素質醫學人才為目標，在協同育人、提升質量、創新模式上下功夫。

探索“學院+書院+產業學院（醫院）”協同育人體系改革（以下簡稱“三院體系改革”）。產教融合、醫校協同是培養高素質應用型人才的重要路徑。學院負責專業和思政教育，抓學生理論與技能提升；書院置于學生生活區，師生自主參與，以素質教育為核心，抓通識教育與自我管理；產業學院通過校企合作，以社會需求為導向，提升學生的實踐能力，精準培育專業人才?！叭后w系改革”基于教育生態學視角，為提升醫學生的創新能力和職業發展潛力提供了“廣東醫方案”。目前，學校建有12個學院、7個書院、10個產業學院、4所直屬附屬醫院、7所非直屬附屬醫院、11所非直屬臨床醫學院，開設特色創新班60個，初步形成了協同融合育人新生態。改革成果獲得廣東省教育教學成果獎一等獎3項。

構建“一核心三保障六統一”的臨床教學質量保障模式。醫學是實踐性很強的科學。學校探索構建“一核心三保障六統一”的臨床教學質量保障模式?！耙缓诵摹敝敢再|量為核心，“三保障”指組織、落實、投入保障到位，“六統一”指統一建設、管理、標準、過程、培訓、質監。該模式以“服務需求，提高質量”為主線，取得顯著成效，臨床醫學學科進入ESI全球排名前3‰，臨床醫學、口腔醫學、公共衛生執業醫師考試平均通過率位居全國前列，護士執業資格考試通過率在99%以上，畢業生就業率位居廣東省高校前三名。

探索“一核心三板塊六計劃”的醫學人才培養模式。以培養熱愛人民的高素質醫學人才為“核心”，打造課堂教學（教學創新計劃、課程固本計劃）、思政育人（黨建引領計劃、思想鑄魂計劃）、實踐教學（臨床實習計劃、實踐研習計劃）“三板塊（六計劃）”。2019年以來，5屆近2萬名醫學生從中獲益，擁有堅定的理想信念、精湛的醫學技能、崇高的職業道德、強烈的社會責任感和深厚的人民情懷成為廣東醫學子的共同標志。

探索培養高素質應用型醫學技術人才的“三三六四”新模式。通過校企醫“三元協同”，學院、書院、產業學院（醫院）“三院融通”，科教產“六融合”，建強一流師資、學科、課程、平臺“四個一流”。醫學技術專業被評為國家首批一流專業建設點、全國高校特色專業建設點，醫學技術獲全國首批碩士點授權，體外診斷產業學院獲批廣東省現代產業學院建設點和示范性產業學院。2門課程獲評國家一流課程，8門課程獲評省一流課程。特色創新班學生獲得多項全國大獎。成果獲得廣東省教育教學成果獎一等獎。

探索產教協同、醫工融合的新工科人才培養“三三三”模式。實施以產出為導向的校院企“三對接”培養方向，以興趣為導向的科教、研教、產教“三結合”培養模式，以素質為導向的校企、校院、校?！叭齾f同”培養方式，被譽為“三三三”模式。改革以來，學校建成2個省級實驗教學示范中心、2個大學生創新實驗平臺、2個相關產業學院、1個工程技術研發中心、60多個校外企業實踐基地。改革成果獲得廣東省教育教學成果獎一等獎2項。

在廣東省率先創新探索聯合學士學位培養模式。學校和東莞理工學院聯合開辦“藥學+應用化學”“藥學+材料科學與工程”“電子信息工程+智能醫學工程”3個聯合學士學位項目，開創了廣東省聯合學士學位培養先河。項目實施雙校區培養模式、學分互認機制、師資互派授課機制，學生畢業后可授予雙學士學位。該人才培養模式融通兩校優勢資源，強化實踐教學環節，培養具有較強知識更新能力和創新能力、生物醫藥與工程科學相結合的復合型高級專門人才。2023年，3個聯合學士學位實際招生172名，實行“?！！蟆比龑熤?，滿足了學生“讀一個專業、上兩所大學、配三個導師”的愿望。

“學院+書院+產業學院（醫院）”協同育人體系改革，促進了產教融合、醫校協同，推動了醫學教育蓬勃發展。

學院：第一臨床醫學院、公共衛生學院分別入選廣東省首批高水平臨床醫學院重點建設學院、高水平公共衛生學院培育建設學院。臨床醫學、藥理學及毒理學、生物學及生物化學、分子生物學及遺傳學、化學5個學科進入ESI全球學科排名前1%行列，新增12門國家一流本科專業和課程。學校被列為廣東省高水平大學建設計劃重點學科建設高校。

書院：形成覆蓋全體本科生的新型書院體系。“大思政”、大通識、大學術等學生成長平臺逐漸形成，多層次、高質量的導師隊伍持續鍛造，“五育”并舉、交叉融合的公共服務和教育教學資源源源不斷地提供給學生。書院成果分別入選教育部門“一站式”學生社區綜合管理模式建設自主試點單位，被評為“國防教育特色學?！薄⑹着叭珖】祵W校建設單位”。

產業學院：獲批廣東省現代產業學院建設項目、廣東省示范性產業學院項目，獲批廣東省教育部門質量工程建設項目、教育部門供需對接就業育人建設項目。實現了大學人才鏈與企業創新鏈、大學專業課程與企業需求鏈、大學創新鏈與企業研發鏈的“三結合”。

醫院：學校附屬醫院成功入選廣東省高水平醫院建設首批重點建設單位，獲批國家省級區域醫療中心建設單位，于2021年度獲得全國三級公立醫院績效考核“A+”等級。學校附屬二院在2021年全國三級公立醫院績效考核中排名第467名，較2020年提升440名，進入“B++”等級，在廣東省內各醫院的排名提升幅度中位居前列。

本文刊于2023年12月10日中國教育報03版